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當前校園行政人力短缺的問題，已成為中小學教育的一大挑戰。教育部近日提出的增設副組長方案，卻遭到中華民國中小學校長協會（以下簡稱全校協）批評，認為這並非治本之道。
核心問題在於待遇與負擔
全校協指出，當前校園行政人力短缺的關鍵在於教師兼任行政的誘因不足，而非職稱不夠。近年來，校事會議、性平案件、霸凌事件調查及各類陳情申訴不斷增加，行政工作量大幅攀升，但兼任行政教師的待遇及保障卻未同步改善。
增設副組長難解根本問題
教育部此次修法雖然增設了副組長職務，但正式行政人力並未增加，也未減少兼任教師的行政負擔。這意味著校長及主任每學年仍將面臨找不到教師兼任行政的困境。
台北市的成功案例
全校協以台北市為例，指出該市已規劃自2026年8月1日起投入逾7000萬元經費，依學校規模增置1至3名專責行政人力，全市預計增加303名行政人員，直接協助學校處理行政事務。
三項修法建議
- 將教師兼任行政的主管職務加給納入退休所得計算，提高長期保障。
- 比照偏鄉教師久任制度，建立兼任行政久任獎勵機制，建議兼任行政滿8年及11年者分別發給久任獎金。
- 建議中央及地方政府建立校園事件公費外聘調查機制，由主管機關編列經費聘請外部專業調查人員，協助處理校事會議、性平及校園霸凌等案件。
從產業面來看，校園行政人力短缺問題的根本解決之道，不在於增加職稱，而在於提高待遇和改善工作環境。只有通過制度性的改革，才能真正提高教師兼任行政的意願，維持校務穩定運作。
行動呼籲
面對校園行政人力短缺的問題，我們需要更多的關注和行動。讀者們可以向當地教育局或立法院表達意見，支持學校行政改革，為教師創造更好的工作環境。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
為什麼校園行政人力短缺？
主要原因是教師兼任行政的誘因不足，行政工作量大增，但待遇和保障未同步改善。
教育部的增設副組長方案有什麼問題？
該方案並未增加正式行政人力，也未減少兼任教師的行政負擔，因此無法解決根本問題。
全校協提出了哪些解決方案？
全校協提出三項修法建議：將兼任行政加給納入退休所得計算、建立兼任行政久任獎勵機制、建立公費外聘調查機制。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
