當立法院教育委員會昨日表決退回教育部修正的校事會議相關辦法，一場關於教師權益與學生受教權的角力正式展開。家長團體和人本教育基金會憂心忡忡，擔心這一決定會讓學生申訴無門，回到「師師相護」的舊時代。
表象
立法院的決定表面上看似只是暫時退回修法，但背後卻隱藏著深層的矛盾。各教師團體多數表示支持，甚至喊出廢除校事會議的口號。然而，家長團體和人本教育基金會卻憂心忡忡，認為這一決定可能讓學生權益受到侵害。
真相
根據人本教育基金會執行長馮喬蘭的觀察，立法院以「有待修正」為由退回修法，卻未具體說明應修正內容，這讓教育部難以據以重訂。若兩個月內無法完成修正，新制將失效並回到舊制。這意味著教育部在今年初新增的禁止匿名申訴、建立輕案分流、教師接受調查可有輔佐人陪同、提前取得調查報告及強化個資保護等程序保障，將一併失效，形成制度空窗期，反而損及第一線教師權益。
「教育部需在兩个月内完成修法，否則將回到舊制，造成制度空窗期，不利於學生和教師權益的保護。」 —— 人本教育基金會執行長馮喬蘭
各方角力
國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，理解教師團體對濫訴、小案大辦及防禦性教學的憂慮，也支持重新檢討制度，但不應因此全面廢除校事會議，更不能取消外部監督及專業調查機制。改革不能只處理教師的焦慮，卻讓學生申訴無門、權益失去保障。
全家盟榮譽理事長蕭東原則強調，校事會議是目前處理不適任教師的重要機制，不宜廢除。除非提出更完善的替代方案，否則恐回到「師師相護」情況，無法有效處理不適任教師，受影響最大的仍是學生受教權。
「校事會議是處理不適任教師的重要機制，不宜廢除，除非提出更完善的替代方案。」 —— 全家盟榮譽理事長蕭東原
深層影響
教師團體多數肯定立院退回修法，認為這是一次重新檢討制度設計的機會。台教產等九個教師工會表示，退回修法並非反對建立不適任教師退場機制，而是希望教育部重新檢討制度設計，廣泛召開公聽會，凝聚教育現場共識，提出兼顧教師工作權、學生受教權及程序正義的新版本。
全教產主張廢除校事會議、回歸教師評議委員會機制，並制定教師權益保護法；全教總則認為，現行制度過度司法化，增加行政負擔及防禦性教學，支持重新修法，也呼籲教育部儘速與教師團體對話，提出兼顧教師專業與學生受教權的修正方案。
「教師團體呼籲教育部廣泛召開公聽會，凝聚教育現場共識，提出兼顧教師工作權、學生受教權及程序正義的新版本。」 —— 台教產等九個教師工會
未解之問
立法院退回修法的決定，雖然暫時緩解了教師團體的壓力，但也留下了許多未解之問。教育部能否在兩個月內完成修法？新的制度能否真正兼顧教師與學生的權益？這些問題仍懸而未決，值得我們持續關注。
面對這一場角力，我們每個人都可以發揮作用。如果你關心教育公平，不妨多了解相关政策，參與公共討論，甚至向立法院或教育部提出意見。讓我們共同推動教育制度的完善，確保每一個孩子都能在安全、公正的環境中成長。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
立法院退回校事會議修法的原因是什麼？
立法院以「有待修正」為由退回修法，但未具體說明應修正內容，這讓教育部難以據以重訂。
校事會議的作用是什麼？
校事會議是處理不適任教師的重要機制，旨在保障學生受教權和教師權益。
如果兩個月內無法完成修法，會有什麼影響？
若兩個月內無法完成修法，新制將失效並回到舊制，造成制度空窗期，不利於學生和教師權益的保護。
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