校園缺工困境：增設副組長能否解決？

當前校園行政人力短缺的問題，已成為中小學教育的一大挑戰。教育部近日提出的增設副組長方案，卻遭到中華民國中小學校長協會（以下簡稱全校協）批評，認為這並非治本之道。

核心問題在於待遇與負擔

全校協指出，當前校園行政人力短缺的關鍵在於教師兼任行政的誘因不足，而非職稱不夠。近年來，校事會議、性平案件、霸凌事件調查及各類陳情申訴不斷增加，行政工作量大幅攀升，但兼任行政教師的待遇及保障卻未同步改善。

教育部此次修法雖然增設了副組長職務，但正式行政人力並未增加，也未減少兼任教師的行政負擔。這意味著校長及主任每學年仍將面臨找不到教師兼任行政的困境。

全校協以台北市為例，指出該市已規劃自2026年8月1日起投入逾7000萬元經費，依學校規模增置1至3名專責行政人力，全市預計增加303名行政人員，直接協助學校處理行政事務。

從產業面來看，校園行政人力短缺問題的根本解決之道，不在於增加職稱，而在於提高待遇和改善工作環境。只有通過制度性的改革，才能真正提高教師兼任行政的意願，維持校務穩定運作。

面對校園行政人力短缺的問題，我們需要更多的關注和行動。讀者們可以向當地教育局或立法院表達意見，支持學校行政改革，為教師創造更好的工作環境。

本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。

主要原因是教師兼任行政的誘因不足，行政工作量大增，但待遇和保障未同步改善。

該方案並未增加正式行政人力，也未減少兼任教師的行政負擔，因此無法解決根本問題。

全校協提出三項修法建議：將兼任行政加給納入退休所得計算、建立兼任行政久任獎勵機制、建立公費外聘調查機制。

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